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Propuestas de mejora y buenas prácticas

A continuación se presentan las propuestas de mejora planteadas principalmente en los grupos de discusión integrados por profesionales, personas con discapacidad intelectual y familias en la Fase 3 de la investigación. Las propuestas se articulan en los mismos ámbitos temáticos en que se han organizado los resultados correspondientes a las barreras para la transición.
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1. Coordinación entre servicios, centros y profesionales

Durante la investigación se ha puesto de relieve la necesidad de reforzar el trabajo en red entre los servicios, así como de potenciar la continuidad de los procesos de orientación y acompañamiento a los jóvenes en sus procesos de tránsito. La calidad de los procesos de coordinación entre profesionales, servicios, jóvenes y familias es fundamental cuando finaliza la enseñanza secundaria obligatoria, ya que hay que tomar decisiones sobre el itinerario formativo a seguir. 

¿Cuáles son nuestras propuestas?

  • PROPUESTA 1: Sistematizar y potenciar el trabajo en red entre los profesionales y servicios que ofrecen apoyo a los jóvenes con DI en su proceso de transición a la vida adulta.  
  • PROPUESTA 2: Potenciar la continuidad en los procesos de orientación y acompañamiento estableciendo mecanismos claros en el proceso de transición.
  • PROPUESTA 3: Planificar  las acciones necesarias para apoyar  a los jóvenes con DI y sus familias cuando finaliza la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el joven debe decidir qué alternativa formativa seguir.  

Ejemplo de buena práctica:

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2. Planteamientos curriculares

Para incidir en la mejora de la transición a la vida adulta de los jóvenes con DI  es importante disponer de recursos formativos que apoyen el desarrollo de roles propios de la vida adulta.  Por eso planteamos la necesidad de potenciar experiencias curriculares directamente relacionadas con la inclusión laboral y social, destacando concretamente el valor de las habilidades sociales.

¿Cuáles son nuestras propuestas?

  • PROPUESTA 4: Flexibilización del currículum, especialmente la formación profesional.
  • PROPUESTA 5: Potenciar en la formación experiencias curriculares directamente relacionadas con la inclusión laboral y social.  
  • PROPUESTA 6: Adoptar estrategias formativas que favorezcan aprendizajes significativos relacionados con la inclusión laboral y social.

Ejemplos de buenas prácticas:

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3. Participación de jóvenes con discapacidad intelectual

Potenciar la participación de los jóvenes con DI en la toma de decisiones relacionada con la transición es un elementos que apoyan todos los participantes en la investigación. Para ello, planteamos la necesidad de trabajar desde la escuela y el entorno familiar ofreciendo suficientes oportunidades para tomar decisiones.

¿Cuáles son nuestras propuestas?

  • PROPUESTA 7: Potenciar la toma de decisiones de los jóvenes por parte del centro educativo y sus profesionales.
  • PROPUESTA 8: Ofrecer, desde el entorno familiar, suficientes oportunidades para que los niños y jóvenes con DI tomen decisiones. 

Ejemplo de buena práctica:

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4. Red de relaciones entre iguales

Disponer de una red social integrada por compañeros de la misma edad es otro elemento de apoyo al tránsito a la vida adulta. En nuestra investigación, los participantes pusieron de manifiesto las dificultades que se encuentran los jóvenes con DI para mantener y potenciar su red social. 

¿Cuál es nuestra propuesta?

  • PROPUESTA 9: Potenciar desde la infancia  la red social de los jóvenes con DI a través de su participación en actividades comunitarias socialmente valoradas y de tiempo libre.

Ejemplo de buena práctica:

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5. Familia

En la investigación internacional existe consenso en resaltar el papel de la familia para el éxito de los procesos de tránsito. Se indica que la familia desarrolla con frecuencia el rol de defensor de los derechos de los hijos con discapacidad. En otros estudios se ha subrayado especialmente el rol que desempeñan las madres en apoyar a sus hijos con DI en su tránsito a la vida adulta.

¿Cuál es nuestra propuesta?

  • PROPUESTA 10: Potenciar la implicación y colaboración de todos los miembros de la familia.

Ejemplo de buena práctica:

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6. Administración

La toma de decisiones de los jóvenes está enormemente condicionada a disponer de suficientes alternativas postobligatorias accesibles. En la presente investigación se pone de manifiesto la escasez de recursos formativos y las dificultades que experimentan los jóvenes con DI para continuar su proceso formativo más allá de la secundaria obligatoria. Los participantes en nuestro estudio coinciden en reclamar a la Administración un papel decisivo en la diversificación y ampliación de las alternativas formativas a las que acceder después de la formación obligatoria y en la acreditación de esta formación. 

¿Cuáles son nuestras propuestas?

  • PROPUESTA 11: Ampliar la oferta de programas formativos adaptados a los que pueden acceder las personas con DI para continuar su formación.
  • PROPUESTA 12: Transformar el sistema de reconocimiento actual de la formación para adoptar una fórmula que reconozca las competencias adquiridas.
  • PROPUESTA 13: Establecer los mecanismos de control, seguimiento y traspaso de información entre servicios y profesionales, especialmente, en el momento de finalizar la ESO.
Para obtener información más detallada sobre las propuestas de mejora planteadas en la investigación puede consultarse el informe completo o el capítulo 4 del informe, donde se concretan tanto las propuestas de mejora como distintas buenas prácticas que se han conocido y observado a la largo de la investigación.
Informe de
la investigación
Capítulo 4
del informe
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