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Publicaciones

En este apartado se recopilan las publicaciones sobre los proyectos desarrollados y sobre investigación inclusiva. 
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Publicaciones sobre proyectos desarrollados

PALLISERA, M. (2021). Review del llibre: Intellectual disability in the Twentieth Century. Transnational perspectives on people, policy, and practice. Disability & Society, 0(0), 216. https://doi.org/10.1080/09687599.2021.1920671  Acceder
PALLISERA, M. y DIAZ-GAROLERA, G. (2021). La transició de joves amb discapacitat intel·lectual a la vida adulta: una mirada actual des de l’òptica de la Convenció sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat. Reptes, 06, 19–33.
RUBIOLO, P. A., PALLISERA, M., ABASCAL, M., y LUQUE, L. E. (2021). Apoyos en procesos de transición a la adultez de jóvenes con discapacidad desde un enfoque de derechos. Revista Latinoamericana En Discapacidad, Sociedad y Derechos Humanos, 5(2), 25–44. Acceder
DEARING, M. y PALLISERA, M. (2022). Childhood. Dins: Atherton, H. & Crickmore, D. (Eds)Intellectual Disabilities. Toward Inclusion (7 Ed.). Elsevier, 363-379
PLANAS, A., PALLISERA, M., PUYALTÓ, C., FULLANA, J. (2022). Funciones y competencias de los profesionales de la educación social a partir de la pandemia: implicaciones para la formación inicial. In Orcasitas-Vicandi, M., Ozamiz, N., Biota, I., Alonso (Ed.), Inclusión socioeducativa en periodos de crisis: retos y oportunidades (Colección).
FULLANA, J.; DÍAZ-GAROLERA, G.; PUYALTO, C.; REY, A. ; FERNÁNDEZ-PEÑA, R. (2021) Personal Support Networks of Young People with Mild Intellectual Disabilities during the Transition to Adult Life. International Journal Environmental Research and Public Health, 18 (11810). DOI: 10.3390/ ijerph182211810 Acceder
DÍAZ-GAROLERA, G.; PALLISERA, M.; FULLANA, J. (2021) Friendship barriers and supports: thoughts of young people with intellectual disabilities, Journal of Youth Studies, 24 (6) 815-833, DOI: 10.1080/13676261.2020.1772464  Acceder
PALLISERA, M.; FULLANA, J.; VILÀ, M.; DÍAZ-GAROLERA, G.; PUYALTÓ, C.; REY, A. (2021) Social networks and personal suport from the perspective of Young people with Intellectual Disabilities, Journal of Youth Studies, Doi: 10.1080/13676261.2021.1924363 Acceder
REY, A.; FULLANA, J.; PALLISERA, M. (2021) Personal support networks of adolescents with intellectual disabilities in secondary education. European Journal of Special Needs Education, 10.1080/08856257.2021.1911524
PALLISERA, M. (2021). Intellectual disability in the Twentieth Century. Transnational perspectives on people, policy, and practice. Disability & Society, 0(0), 216. https://doi.org/10.1080/09687599.2021.1920671 (Book Review)   Acceder
MEJÍA, P.; PALLISERA, M. (2020). Las personas con discapacidad intelectual y la inclusión en la universidad: una investigación centrada en la opinión de los responsables académicos y personas con discapacidad intelectual. 13, 40–61   Acceder
PALLISERA, M. (2020). El apoyo personalizado a personas con discapacidad intelectual: funciones y formación de los profesionales socioeducativos para la inclusión social. Pedagogia Social. Revista Interuniversitaria, 35(2020), 125–138. https://doi.org/10.7179/PSRI   Acceder
FULLANA, J.; PALLISERA, M.; VILÀ, M.; VALLS, M.J.; DÍAZ-GAROLERA, G. (2020) Intellectual disability and independent living: Professionals' views via a Delphi study, Journal of Intellectual Disability, 24 (4) 433-447. DOI:  10.1177/1744629518824895  Acceder
PALLISERA, M.; FULLANA, J.; VILÀ, M.; CASTRO, M.; DÍAZ-GAROLERA, G.; VALLS, M.J.; MEJÍA, P. (2020) Diseño de la guía GAS-VI para la evaluación del apoyo a la vida independiente de personas con discapacidad intelectual. Revista Española de Discapacidad (REDIS)., 8 (1) 79-102. Doi: 10.5569/2340-5104.08.01.05  Acceder
PALLISERA, M.; VILÀ, M.; FULLANA, J.; VALLS, P. (2020) Being in control: Choice and control of supported received in supported living. A study based on the narratives of people with intellectual disability and support staff. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 46 (2), 164-174 Doi: 0.3109/13668250.2020.1802812  Acceder
VALLS, M.J.; FULLANA, J.; PALLISERA, M.; VILÀ, M.  (2020). Los procesos de vida independiente de las personas con discapacidad intelectual: la voz de las familias. Educacion y futuro: Revista de investigacion aplicada y experiencias educativa, 20, 27-43 Acceder
PUYALTÓ, C.  (2020, ed). Discapacitat intel·lectual i dret a la vida independent. Reptes actuals i propostes. Catalunya: Documenta Universitària. Acceder
PALLISERA, M. (2019). The control of access to participants as a form of protection and self-protection : a challenge for researchers - a response to Williams. European Journal of Special Needs Education, 00(00), 1–2. DOI: 10.1080/08856257.2019.1687558  Acceder
DÍAZ-GAROLERA, G.; PALLISERA, M.; FULLANA, J.; VILÀ, M.; PUYALTÓ, C.; CASTRO, M.; REY, A. (2019). Educación, inclusión social y participación ciudadana de las personas con discapacidad intelectual: Desafíos en el marco de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 15(1), 38-49. Acceder
PUYALTO, C.; PALLISERA, M.; FULLANA, J.; DÍAZ-GAROLERA, G. (2019): Challenges of having a loving partner: the views of adults with intellectual disabilities. International Journal of Developmental Disabilities. Acceder
DÍAZ-GAROLERA, G.; PALLISERA, M.; FULLANA, J. (2019): Developing social skills to empower friendships: design and assessment of a social skills training programme, International Journal of Inclusive Education, DOI: 10.1080/13603116.2019.1625564.  Acceder
FULLANA, J.; PALLISERA, M.; DÍAZ-GAROLERA, G. (2019): How do people with learning disabilities talk about professionals and organizations? Discourse on support practices for independent living, Disability & Society, DOI: 10.1080/09687599.2019.1594701. Acceder
OLIVERAS, M.; PALLISERA, M. (2019). Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad: el rol de los profesionales de apoyo. Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 164-180. Acceder
PALLISERA, M.; VILÀ, M.; FULLANA, J.; DIAZ-GAROLERA, G.; PUYALTO, C.; VALLS, M.J. (2018). The role of professionals in promoting independent living: Perspectives of self-advocates and front-line managers. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 31, 1103–1112.
DOI:10.1111/jar.12470   Acceder
PUYALTÓ, C.; PALLISERA, M. (2018). Living Independently in Spain: Barriers and Supports from the Views of People with Intellectual Disabilities. International Journal of Disability, Development and Education, 0(0), 1–14.  DOI:10.1080/1034912X.2018.1546833​  Acceder
PALLISERA, M.; FULLANA, J.; PUYALTO,C.; VILÀ, M.; VALLS, M.J.;  DIAZ-GAROLERA, G.; CASTRO, M. (2018). Retos para la vida independiente de las personas con discapacidad intelectual . Un estudio basado en sus opiniones, las de sus familias y las de los profesionales. Revista Española de Discapacidad, 6(I), 7–29. DOI:10.5569/2340-5104.06.01.01 Acceder
PALLISERA, M.; VILÀ, M.; FULLANA, J.; CASTRO, M.; PUYALTÓ, C.; y DIAZ-GAROLERA, G. (2017). Proposals for improving the transition process of young people with intellectual disabilities in Spain: insights from focus groups of professionals, young people and their families. European Journal of Special Needs Education, 1-15. DOI:10.1080/08856257.2017.1306966       Acceder
PALLISERA, M.; FULLANA, J.; PUYALTÓ, C.; VILÀ, M. y DIAZ-GAROLERA, G. (2017). Apoyando la participación real de las personas con discapacidad intellectual: una experiencia de investigación inclusiva sobre vida independiente. Revista Española de Discapacidad, 5(1), 7-24.
DOI:10.5569/2340-5104.05.01.01 Acceder
PALLISERA, M., FULLANA, J., PUYALTÓ, C. & VILÀ, M. (2016). Changes and challenges in the transition to adulthood: views and experiencies of young people with learning disabilities and their families. Eurpean Journal of Special Needs Education. DOI:10.1080/08856257.2016.1163014 Acceder
FULLANA, J., PALLISERA, M., MARTÍN, R., FERRER, C. y PUYALTO, C. (2015). La transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual. Evaluación de un programa de formación para la mejora de las competencias personales. Revista de Investigación en Educación, 13(1), 53-68. Acceder
PALLISERA, M., FULLANA, J., VILÀ, M., JIMÉNEZ, P., CASTRO, M., PUYALTO, C., MONTERO, M. y MARTÍN, R. (2014). Análisis de los apoyos que reciben los jóvenes con discapacidad intelectual en su transición a la vida adulta en España: una investigación a partir de experiencias de profesionales y personas con discapacidad. Revista española de discapacidad, 2(2), 27-43. Acceder
PALLISERA, M., VILÀ, M., FULLANA, J., MARTÍN, R. y PUYALTO, C. (2014). ¿Continuidad o fragmentación? Percepción de los profesionales sobre la coordinación entre servicios en los procesos de tránsito a la vida adulta de los jóvenes con discapacidad intelectual. Educatio Siglo XXI, 32(2), 213-232. Acceder
PALLISERA, M., MARTÍN, R., PUYALTO, C.; FULLANA, J., VILÀ. M., JIMÉNEZ, P. y CASTRO, M. (2013). ¿Cómo apoya la escuela el proceso de transición a la vida adulta? Experiencias de jóvenes con discapacidad intelectual en el contexto de una investigación inclusiva. X Congreso Internacional. XX Jornadas de Universidades y Educación Especial. Educación Inclusiva. Desafíos y respuestas creativas. Zaragoza. Comunicación.  (v. pp. 780-810 del documento). Acceder
PALLISERA, M., VILÀ y M. FULLANA, J. (2014). Transition to adulthood for young people with intellectual disability: Exploring transition partnerships from the point of view of professionals in school and postschool services. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 39(4), 333-341. Acceder
PALLISERA, M., FULLANA, J., VILÀ, M., JIMÉNEZ, P., CASTRO, M., PUYALTÓ, C., MONTERO, M. y MARTÍN, R. (2014). Análisis de los apoyos que reciben los jóvenes con discapacidad intelectual en su transición a la vida adulta en España: una investigación a partir de experiencias de profesionales y personas con discapacidad. Revista Española de Discapacidad, 2(2), 17-43. Acceder
PALLISERA, M., FULLANA, J., MARTÍN, R., VILÀ, M. (2013). Transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual. La opinión de los profesionales de servicios escolares y postescolares. Revista española de orientación y psicopedagogía, 24(2), 100-115. Acceder
PALLISERA, M., FULLANA, MARTÍN, R., PUYALTÓ, C., VILÀ, M. (2013). La transición a la edad adulta y vida activa de jóvenes con discapacidad intelectual: análisis y propuestas a partir de una investigación inclusiva. 2º Congreso Internacional Multidisciplinar de Recerca Educativa (CIMIE). Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa (AMIE). Tarragona, 4 y 5 de julio. (v. pp. 706-11 del  documento). Acceder

Publicaciones sobre investigación inclusiva

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Bahamonde, C., Serrat, E. y Vilà, M. (2021). Intervención en Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Una revisión sistemática (2000-2020). Revista de Investigación en Logopedia, 11(Núm. Especial), 21-38. https://dx.doi.org/10.5209/rlog.71975
PALLISERA, M., FULLANA, J. (2020) The challenges of Social Inclusion for Young People with Intellectual Disabilities: LIstening to their Voices in Research. In Xavier Úcar, Pere Soler-Masó i Anna Planas-Lladó (Eds). Working with Young People. A Social Pedagogy Perspective from Europe and Latin America. New York: Oxford University Press.
FULLANA, J., PALLISERA, M. (2019) Ensuring the active participation of people with intellectual disabilities in research:i mplications for Researchers and professionals. In Fiona McSweeney and Dave Williams (Eds). Designing and conducting Research in Social Science, Health and Social Care (32-48).Oxon (UK): Routledge
PALLISERA, M., FULLANA, J. & DIAZ-GAROLERA, G. (2018). La Universitat com espai de participació social i inclusió de persones amb discapacitat intel·lectual: Una experiència de col·laboració en recerca. X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 4, 1-16.
ISSN:2385-6203 Acceder
FULLANA, J., PALLISERA, M., CATALÀ, E., PUYALTÓ, C., VILÀ, M. & DIAZ-GAROLERA, G. (2018). Participando en investigaciones inclusivas . Un curso de formación en investigación desde el punto de vista de los participantes con discapacidad intelectual. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 11(1), 193–210. Acceder
FULLANA, J., PALLISERA, M., CATALÀ, E. & PUYALTÓ, C. (2017). Evaluating a Research Training Programme for People with Intellectual Disabilities Participating in Inclusive Research: The Views of Participants. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 30(4), 684-695.
DOI:10.1111/jar.12262 Acceder
ESTEBAN, M., PALLISERA, M., FULLANA, J. y GIFRE, M. (2017). Más allá de la palabra escrita. La utilización de recursos visuales como estrategia metodológica en ciencias sociales y de la educación= Beyond the text. Using visual resources as a methodological strategy in education and social sciences. Revista Electrónica de Metodología Aplicada, 22(1), 1-22.
DOI:10.17811/rema.22.1.2017.1-22 Acceder
PALLISERA, M., FULLANA, J., PUYALTÓ, C., VILÀ, M. y DIAZ-GAROLERA, G. (2017). Apoyando la participación real de las personas con discapacidad intellectual: una experiencia de investigación inclusiva sobre vida independiente. Revista Española de Discapacidad, 5(1), 7-24.
DOI:10.5569/2340-5104.05.01.01 Acceder
COLL, T., COMAS, J., CORNELLÀ, A., DÍAZ-GAROLERA, G., FONTANÉ, À., FULLANA, J., GONZÁLEZ, C., MARTÍ, P., PALLISERA, M., PUYALTÓ, C., RIU, Ll. & VILÀ, M. (2016). “Where to live and with whom”. Barriers to and supports for independent living from the viewpoint of advisors with disabilities. Institute of Educational Research, University of Girona. Acceder
COLL, T., COMAS, J., CORNELLÀ, A., DÍAZ-GAROLERA, G., FONTANÉ, À., FULLANA, J., GONZÁLEZ, C., MARTÍ, P., PALLISERA, M., PUYALTÓ, C., RIU, Ll. & VILÀ, M. (2016). “On viure i amb qui”. Barreres i suports per a la vida independent des del punt de vista dels assessors amb discapacitat. Institut de Recerca Educativa, Universitat de Girona. Acceder
FULLANA, J., PALLISERA, M., VILÀ, M. y PUYALTO, C. (2016). Las personas con discapacidad intelectual como investigadoras. Debates, retos y posibilidades de la investigación inclusiva. Empiria. Revista de Metodología en Ciencias Sociales, 33, 111-138.  Acceder
PALLISERA, M., PUYALTO, C., FULLANA, J., VILÀ, M. y MARTIN, R. (2015). Una experiencia de investigación inclusiva. Personas con discapacidad intelectual como asesoras en una investigación sobre transición a la edad adulta.  Revista Iberoamericana de Educación. 69(2), 147-166. Acceder
PUYALTO, C., PALLISERA, M., FULLANA, J., VILÀ, M. y CASTRO, M. (2015). Investigando con personas con discapacidad en la universidad: una experiencia de colaboración entre investigadores y asesores con discapacidad intel·lectual. IX Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Personas con Discapacidad. Libro de Actas en CD. Acceder 
PUYALTO, C., PALLISERA, M., FULLANA, J. y VILÀ. M. (2016). Doing research together: a study on the views of advisors with intelectual disabilities and non-disabled researchers collaborating in research. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 29(2), 146-159. Acceder
PALLISERA, M., PUYALTO, C., FULLANA, J., VILÀ, M. y CASTRO, M. (2014). “Investigamos junt@s”: un curso de formación en investigación educativa para personas con discapacidad intelectual. Quaderns Digitals. Acceder
PALLISERA, M. y PUYALTO, C. (2014). La voz de las personas con discapacidad intelectual en la investigación: hacia el desarrollo de investigaciones inclusivas. Revista de Educación Inclusiva, 7(2), 84-97.  Acceder
FULLANA, J., PALLISERA, M., y VILÀ, M. (2014). Advancing towards inclusive social research: visual methods as opportunities for people with severe mental illnes to participate in research. International Journal of Social Research Methodology. 17, 723-738. Acceder 
FULLANA, J. & PUYALTO, C. (2013). ¿Favorecen los métodos visuales el desarrollo de investigaciones inclusivas? El uso de fotografías en dos investigaciones centradas en el estudio de procesos de inclusión social. XVI Congreso Nacional // II Internacional Modelos de Investigación Educativa de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). Alicante, 4-6 de septiembre. Acceder 
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